je les fais large mes 40 h dans l'école, 8h 18h 4 jours par semaine, parfois le mercredi matin.
correction le midi, parfois 5 10 minutes pour avaler un truc.
le soir c'est correction et quelques preps en compagnie de la personne qui fait le ménage.
et il reste encore du travail à la maison.
Les profs dans le secondaire, pour certains les réclament les bureaux pour corriger et préparer dans de bonnes conditions entre 2 heures de classe autrement que sur un coin de table basse, entre 2 tâches de café.
si on y va à fond !!! les gens restent sur leurs a priori et jugent sans voir, savoir...
ils croient savoir !
ça a commencé avec le bashing des fonctionnaires et ça s'est resserré sur les profs, cible trop facile.
Si on fait une remarque sur un gamin, dans l'intérêt de celui-ci, afin qu'avec l'aide des parents on le remette dans l'axe, les parents trouvent plus simple et moins stigmatisant pour leur petite personne, de remettre en cause les compétences du prof. c'est humain de penser que le problème c'est l'autre mais ça ne fait pas avancer. On a nos torts mais ils ne sont pas à la hauteur de ce qu'on nous attribue.

Furlan est-il prof? J'ai du mal a vous suivre.... Pour moi c'est un bon éducateur sauf quand il pète les plombs trop souvent à mon goût.

Une discussion ... un échange ça vit. On recycle c'est à la mode.

Un meneur d'homme remarquable, MDZ en est un autre

donc il faut changer, rester dans l'établissement 35h par semaine, être la, pouvoir rencontrer des élèves en demande, réduire un peu les vacances, doter les établissements de managers formés, ainsi de suite, et ça marchera mieux avec un salaire révalorisé, prof est devenu un métier secondaire en terme économique, c'est grave, et puis tu ne reprends pas non plus les profs expérimentés la ou c'est le plus dur , ........ y a du boulot

L'éducation nationale ? Décadence totale comme le reste de notre société. A tous les postes, on descend. La culture = double zéro. Y'a que l'inflation qui monte.

constat exact malheureusement et pourtant ça ne serait pas bien compliqué de s'améliorer.

ah ça juge !!! ça croit savoir ...

Pas de jugement, simple constat. Rappelle-nous l'histoire récente du bac de français où les élèves sont devenus si nuls qu'ils ne comprennent plus rien. On en arrive à insulter et menacer l'écrivain.
Pire, les réfugiés Ukrainiens, à peine scolarisés, trouvent les maths beaucoup trop facile.
Y'a pas comme un problème ? Si, évidemment, surtout pour les maths.
Si les profs n'en sont pas responsables, d'autres oui.

Certains élèves français aussi trouvent les maths faciles. Est ce le cas de tous les ukrainiens ? Attention aux effets d'annonces .
Mais c'est possible que le niveau actuel soit insuffisant. Je ne le nie pas, tous mes messages précédents traitent de nos difficultés à mettre les élèves au travail, notamment parce qu'il est de bon ton de nous discréditer.
Sommes nous aussi responsables de cette perte de valeurs, du manque de respect,si les gens ne veulent plus travailler et préfèrent regarder Hanouna ou les anges? Le délitement de la société est elle de notre fait ou en sommes nous victimes collatérales ?
Comment lutter contre ce delitement si quoiqu'on dise ou fasse on est critiqué.
O. Devrait être des référents pour les gamins car c'est nous qui passons le plus de temps avec eux et on n'y arrive pas.
Je vais arrêter là cette discussion car comme un con je me laisse atteindre par des propos auxquels je ne devrais pas faire attention.

Les maths sont perçus comme une matière difficile par les français, en dépit du fait que nous formons les plus brillants mathématiciens. Ce sentiment (très français) touche au moins trois générations actuelles, des petits-enfants jusqu'au grands parents, nés dans les années 50.
La raison principale en est le groupe "Bourbaki", qui a repensé les mathématiques dans les années 40 et imposé à grande échelle les fameuses "maths modernes" dès la fin des années 50.
On paye toujours les conséquences de ce traumatisme.

Je donne un avis argumenté et personne ne relève mes arguments, c'est pathétique et bien à l'image de ce qu'est devenue l'éducation nationale. Un autre argument, le Maroc a conservé les programmes français des années 60 - 70 et les étudiants marocains réussissent très bien aux concours des écoles d'ingénieurs françaises de très bon niveau, centrale, supelec et autres, était il difficile de conserver le système que nous avons inventé ? non.
merci aux socialistes avec l'adhésion des profs dans leur grande majorité avec leurs idées débiles d'avoir flingué l'éducation nationale pour un 80 pourcent d'une classe d'âge au bac, avant de se flinguer eux mêmes, bien mais quel bac, un espèce de truc qui ne vaut rien.
Ouvrez les yeux et réagissez merde. Les priorités en France sont l'éducation et le recherche, les 2 sont en perdition actuellement, le déclin est en route bien avancé et la mort programmée, quel gâchis.
90 pourcent des découvertes scientifiques du 20 ème siècle sont françaises. de quoi méditer.

Le système des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) que tu évoques a été un peu préservé du désastre car les enseignants y font de la résistance. En gros, les programmes en sup et spé "baissent" mais les profs parviennent plus ou moins à colmater les brèches, car les textes de concours sont ambitieux et nos élèves de prépa sont brillants. Par conséquent, l'écart entre les étudiants de prépa marocains (ou tunisiens) et les français est minime. Par contre, notre collège et notre lycée sont de véritables champs de ruines en sciences dures, et le phénomène s'accélère.
Dernier point, le pire ne concerne pas les programme de mathématiques, mais ceux de physique-chimie, là où les connaissances d'un étudiant actuel de terminale (spé physique) sont du niveau de celles d'un étudiant de seconde d'il y 25 ans.

Doux Jesus, il y a donc de sacrés experts en éducation sur ce forum.

T'essaies bien de te faire passer pour un expert en football...

CQFD